Το πρόβλημα

Το καλοκαίρι 2016 έκανα μια σημαντική διαπίστωση: τα παιδιά κάνουν πολύ λανθασμένη χρήση της τεχνολογίας Ιντερνετ, κυρίως μέσω των πανταχού (πλέον) παρόντων κινητών και tablet. Η ενασχόλησή τους περιορίζεται κυρίως σε παιχνίδια και κοινωνική δικτύωση. Το «έτοιμο» προϊόν – κινούμενη εικόνα και ήχος βολικά συσκευασμένα σε εκατοντάδες χιλιάδες βίντεο στο YouTube – δίνει ελάχιστο  περιθώριο στο μυαλό να φανταστεί την εικόνα, να σκεφτεί άλλα ενδεχόμενα, να κρίνει το περιεχόμενο… Ελάχιστα παιδιά διαβάζουν βιβλία. Ίσως μεγαλώνουμε μια γενιά απαίδευτων ανθρώπων…

Η λύση

Η ανάθεσή μου στο Ημερήσιο ωράριο για τη σχολική χρονιά 2016-17 είναι τρία τμήματα Β’ Γυμνασίου. Με τις αλλαγές που έφερε το Υπουργείο Παιδείας στο Πρόγραμμα Σπουδών του Γυμνασίου το μάθημα της Πληροφορικής κατατάχτηκε στην τρίτη ομάδα σημαντικότητας. Αποφάσισα να μετατρέψω τον «υποβιβασμό στη Γ’ Εθνική» σε πρόκληση: απαλλαγμένη από τους περιορισμούς χρόνου και ευελιξίας του προηγούμενου συστήματος (ύλη τριμήνου, προγραμματισμός διαγωνίσματος, επανάληψη, διαγώνισμα, διόρθωση κ.ο.κ.), το βιβλίο «Πληροφορική Α’ Β’ Γ’ Γυμνασίου» γίνεται απλό εγχειρίδιο. Οι απαραίτητες έννοιες εισάγονται συνοπτικά με τρόπο ελκυστικό για το μαθητή, ώστε να μείνει χρόνος για… Βικιπαίδεια. Οι Βικιπαιδιστές ασχολούνται με λέξεις… τις οποίες συνδυάζουν σε προτάσεις… για να φτιάξουν παραγράφους. Και προσθέτουν πηγές. Και έτσι δημιουργούν λήμματα. Για τα θέματα που τους συναρπάζουν. Η πρόκληση: 14χρονοι μαθητές και μαθήτριες να γίνουν Βικιπαιδιστές!